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草帽老師今天來分享一個非常簡單的小遊戲:「米老鼠區辨繪圖」適合中班以上的孩子、在家即可輕鬆練習、只需準備紙、筆、生活周遭的「圓形物品」⋯⋯(繼續閱讀)

這件事情發生在兩個平凡媽媽的閑聊當中,就讀公幼古媽媽的小孩,回來特別和媽媽強調:「老師說不需要是新的東西,而且只要用紙袋裝就好了」,幼稚園的聯絡簿上也說了這次的主題是不浪費的聖誕節⋯⋯(繼續閱讀)

多數台灣的孩子確實過得太過舒服,我們常看見外出的家庭,大人忙著張羅小孩的飲食、小孩看見喜歡的就盡可能的滿足。如果我們換一個視角⋯⋯(繼續閱讀)

今天在海力士吃著美味的晚餐,隔壁桌來了阿公阿嬤帶著孫子來用餐,孩子活動力旺盛,有好多好多的問題一直問著阿公阿嬤!但是阿公阿嬤無法與他互動⋯⋯(繼續閱讀)

在親子教養的過程當中,我們常見到以下幾種狀況:我不是跟你說不要這樣子嗎!剛剛跟你講的到底有沒有記住!教你的方法你怎麼不聽!動作快一點!⋯⋯(繼續閱讀)

        現代的文明與科技,讓許多的孩子與家長受專注力的困擾⋯⋯我的小孩似乎專注力不太好?上了小學好像越來越坐不住!為什麼我的孩子總是在作業上花費很多時間?有沒有訓練提升專注力的方法?⋯⋯(繼續閱讀)

 

        許多家長在小學和學齡前階段都期望孩子能有規律的作息,例如:一定要在九點半以前睡覺、先寫完功課才能去玩、看電視不能超過30分鐘。通常這些規範看似都有其教養正當性,但只能說立意良善但做法難以收效⋯⋯(繼續閱讀)

        「教養分離」是當今父母的考題!許多父母在教養孩子上的窘境似乎都來自教養無法分離,老師我希望孩子也可以獨立一點,但是又擔心他安全?我的小孩寫功課如果沒在旁邊盯著,常常就給我亂寫?只要不叫他起床,我看他每天都會遲到?⋯⋯(繼續閱讀)

|文章|你知道嗎?孤獨症並不想孤獨

        孤獨症者並不想孤獨,事實上,我們的臨床經驗發現,孤獨症並非像字面上的孤獨這樣單純,反而很多孤獨症者極度渴望和人互動,輕度的孤獨症者有大量的語言,重度者則可能沒有語言能力,但不論輕度或重度孤獨症者,都有者語言品質不好,同時也缺乏社交技巧,使他們沒有辨法好好表達自己⋯⋯(繼續閱讀)