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如何選擇適合自己孩子的課後學習

 

升小一家長一開始最頭痛的問題,就是適應學校安排課後

 

每年的下學期開始,就有許多家長開始尋覓孩子們上小學的課後安親班,低年級的孩子一星期有四天中午放學,相當於有四個半天需要做安排,這對重視教育的家長來說真是一大挑戰,尤其是第一次上小學的更是焦慮

 

很多家長的觀念是:想讓孩子自由選擇只要他快樂就好,不過我不認同這種理論,所以我這邊要以20年的教學觀察和實戰經驗,跟你說如何幫孩子安排課後時間。

 

但是在講課後學習以前,有一個觀念需要先導正,那就是國小階段"不可能只是讓孩子快樂就好"。雖然我的機構也講求快樂學習,但前提是學習要「有效」不能單純只是「For fun」,用有趣、孩子能接受的方式讓他有動力且持續去做學習,孩子感覺是快樂的、家長和老師也看得到效果,達到一個雙贏的結果。

很多父母小學階段讓孩子自由選擇,只要孩子說不要就打退堂鼓、不想學就半途而廢,不僅學習完全看不見成果,孩子也無法從中得到成就感。更可怕的是,家長也認為這樣無所謂,賠掉了孩子成長的最佳時間點。

 

一般來說小學生選擇課後安排的方法,有這幾種:

1.爸媽自己在家帶

2.阿公阿嬤帶 (隔代餵養)

3.共學團體

4.學校的課後照顧班

5.校外的課後安親班

 

這幾個選項裡面,我會著重在第5點的差異比較,這也是大部分家長最想知道的;第3點的需求比較特殊,通常都會特別開私人群組討論,我就不在這提了。

1.家長自己在家帶

若爸媽對課綱內容有一定程度了解還有大量的耐心(理智線夠粗),我才會建議爸媽可以嘗試自己帶帶看。

因為爸媽教育和養育角色立場曖昧不明,小孩個性也未必能順應爸媽,導致自己教小孩教到最後一肚子火這都是家常便飯。初期光是和小孩磨合就不知道要花掉多少時間,甚至可能造成新一波的親子衝突。

當然全職照顧的優點是節省學習開支,不用擔心孩子在外適應不良也有更多時間與孩子相處,小朋友也能在舒適圈內有較好的學習效果。

 

2.阿公阿嬤帶 (隔代餵養)

如果不是經濟考量,最好避免這種模式,因為潛在的問題很多。通常一段時間後,隔代教養更容易會有三代間的矛盾發生。

有句話是這麼說的:教小孩是爸媽的天職,寵小孩是阿公阿嬤理所當然的任務 (書包阿公背、吃飯阿嬤餵)!教不好都是爸媽的錯,阿公阿嬤從來就不需要擔起教育小孩的責任(當然~如果長輩是教職人員退休就另當別論,我們也見過相當認真的長輩)。以我的經驗來看,有許多家長經過一段時間的隔代餵養後,造成小朋友習慣偏差,最後受不了而尋找外面的安親班解套,才有可能慢慢調整回來。

3.共學團體

略過。

 

4. 學校的課後照顧班

學校課後顧名思義就是指延長照顧孩子到完成作業,並不會有額外的學習或教學,所以通常家長會搭配學校社團。現在多數的學校都有琳琅滿目的社團活動可以選擇,熱門課通常是秒殺爆滿。

學校課後照顧班,這應該是最經濟實惠的選擇,除了有政府補助學費優惠外,學校環境也是孩子們已經熟悉的地方,比較不會有適應不良的問題。

但缺點就是師資不一定是原本學校老師,可能是學校外聘人員,專業度和教學素質無從考究也只能看運氣。再者,學校課後班通常會有其他班級混班,也容易發生同儕相處問題,更經常發生品德教養上,家庭差異所產生的衝突。

在國小一年級的階段,培養孩子良好的學習和生活習慣會是首要目標,畢竟基礎沒打好、習慣沒建立,後面要改就更難了。如果是為了殺時間,學校社團的確是不錯的選項!

5. 校外的課後安親班

校外課後安親有分很多種,一種是寫完作業之後,老師會再拿評量給學生寫,永遠有練習不完的評量;另一種是結合多元學習,寫完作業後會安排課程或活動。

通常會選擇後者的家庭,不外乎是希望給孩子更好的學習環境和內容,或者補足學校課後照顧班所無法提供的部分。很多安親班表面上都說是多元學習,可是實際上,孩子到底有沒有真正學到東西並且能學以致用,家長完全是外行人在看熱鬧。所以滿街的安親班究竟要如何選擇,我們提供以下四大關鍵指標,這也是一般安親機構不會說的秘密,給需要的家長參考:

 

  1. 先看是否有立案和合法公安消防合格:這是最基本的準則條件,現在短期補習班或課後照顧班的法規越來越嚴格,有政府認證的機構至少有一定的安全保障,還有師生比例也是觀察指標,許多連鎖機構為增加營業利潤、降低成本,通常都是1:15甚至1:25以上的教學品質,一位老師指導的學生越多,分給每個孩子的時間和品質自然會降低。
  2.  補習班也有羊群效應:意思上就和家長們幫孩子選學區或私校是一樣的,凡是物以類聚。著重美語學習的家庭多數都會選擇參加連鎖機構美語安親班、重視多元學習品德教育的家庭,相對的同儕之間的價值觀也比較容易相融。而單單只想完成作業安置小孩的家庭,通常就會選擇收費較低廉的傳統安親班,對於學習的態度與過程就不這麼在乎。整體來說,需求越高相對收費也較高,如果一直存在物美價廉的奢望而非是否提供正確的教育價值,那只能期待遇到一位有愛的安親老師能無私的付出。每家教育機構都有其成立的宗旨和教學目標,找到志趣相投是重點,當然!能在其中得到成長和學習動機才是終極目標。
  3.  多元學習符合未來趨勢:108課綱上路之後,未來我們可以預見光把課本上的知識反覆練習已經不夠用,不論家長夠不夠了解,對孩子來說勢必都會是一大挑戰。包含未來國中會考、高中學測…都將基礎知識題降到60%,而素養題將逐步調高到40%。所謂素養學習簡單來說就是綜效學習能力,例如跨領域連結、生活實用、動手操作、口語表達、應變能力…等等。這些都已經無法用過往土法煉鋼的反覆練習來獲得,而是必須靠在生活學習中一點一滴累積。已經有許多教育機構亦逐漸朝此方向做課程上的調整,未來無論是面對生活或者學校考試,都將更需要實務性質的學習。相反地,也有許多機構依舊採用傳統教學方式,可想而知學生間的學習思辨能力將會日益拉大。
  4. 安親班必須是幫助成長的環境:許多安親班因少子化競爭激烈,不是降價吸引家長上門就是把小孩們照顧地無微不至,像保母般把學生當作"貴賓"禮遇,深怕得罪了這些衣食父母 (不是說不能對學生好,而是過度保護)。對孩子而言這絕非一時之福,許多在小學階段備受照顧呵護的孩子,到了中、高年級甚至國中階段,逐漸無法自主學習或者時間管理,導致學習失序或者過度依賴老師或家長盯梢。所以適度培養孩子們的自主學習能力與生活自理能力,這也將會是影響未來階段學習成效與競爭力的重要關鍵。

別忘了,教育對孩子最終目的是『有效學習』,許多父母還必須考量距離遠近、經濟負擔、時間空間…等等現實問題。能夠找到一個孩子喜歡、又對學習有幫助、能解決家長教養困擾的安親班,的確實屬不易!也希望所有正在安排課後學習的家庭,都能找到適合孩子、幫助孩子成長的學習好所在。

 

 

劉明煬 老師
智能培育專家、家庭教育顧問 

 

★從事小學、國中、高中教育志業超過20年
★淡江大學數學系數理統計組碩士
★中華民國珠心算數學協會委員
★未來諸葛亮智能培育機構 CEO
★承易教育國高中升學機構 CEO
★好老師文創創辦人
★中華啓文堂劉氏宗親會常務理事
★先天基因潛能評量分析師

TVPS-R視知覺評量師
★培育超過千位前三志願學生

 

 

好老師文創致力於研發、改良兒童的學習式益智桌遊,由一生致力教育的劉明煬老師領軍,與諸多兒童臨床心理師、兒童發展職師、兒童發展物理師、兒童語言學習師、戲劇表達力專家、腦神經醫師⋯⋯等組成教育顧問團,群策群力製作符合具備學習意義、親近兒童學習欲望、養成學習動機的學習式益智桌遊。